因为有老师,祖国的花朵才盛开,所有的老师都会从心底里绽放出喜悦。 那么相关的教学反思怎么写呢? 以下是职场随笔网编辑整理的三个《钓鱼的启示》教学反思实例,供大家参考。

“钓鱼的灵感”教学的思考

《钓鱼的灵感》课程详细讲述了纽约市一位成功建筑师11岁时的钓鱼经历,塑造了一位严格自觉遵守规则的好父亲形象。 这是一篇比较深刻的课文,对于四年级的学生来说有一定的难度。 如果一开始设置很高,随着教学难度的增加,继续教学就会变得困难。 课文越深奥,设置应该越低,然后逐渐提高要求,让学生学得更顺利。 。 因此,我在揭示题目时,引导学生把注意力放在“钓鱼”上,而不是“悟”上。 如果一开始就以“悟”为重点,抓住“悟”句来学习,遵循从理性到感性的过程,学生就会觉得学起来很困难。 这样,从“钓鱼”开始,体会鱼放手的不易和父亲教育的严肃,进而领悟启迪,遵循从感性到理性的教学,才符合学生的认知规律。 。

在教学过程中,我用三个问题引导学生思考,突出教学重点,突破教学难点——启发。 问题一:从抓到大鲈鱼到把大鲈鱼放回湖里,“我”的心情有何变化? 掌握主要单词和短语,了解放弃已经获得的大低音是多么困难; 问题2:我的父亲要“我”放弃我得到的大贝斯。 态度如此坚决,是否说明他不爱“我”? 他做对了吗? 我也抓住了主要词句,体会到了父亲对“我”严格的道德教育。 问题3:我从钓鱼中得到什么启发? 引导学生联系上述体会作者的启示,并用具体事例引导学生联系生活,通过抽象概念具体化,加深对“悟”的理解。 学生理解深刻。

因此,我认为对于长篇文章,备课时可以遵循一些学生的认知规律,设计一些能够牵一发而动全身的问题。 上课思路清晰、条理清晰,课堂气氛和谐!

“钓鱼的灵感”教学的思考

阅读是理解语言和文字的一种手段。 古人云:书读百遍,其义自明。 现代教学实践也表明,正确、流利、有感情的朗读可以加深学生对语言文字的理解,使学生受到语言文字的朗读的感染,从而培养学生的语感,丰富学生的语言积累。 。 同时,现代心理学研究表明,正确、流畅、富有情感的阅读充分调动学生的眼、口、耳等感官参与学习活动,能有效调动学生的学习积极性。 因此,语文教学必须以阅读为基础,让学生在阅读中获得感悟。

在这堂课上,我非常注重引导学生朗读,让学生读得正确、读得流利、读得有感情。 我怎样才能做好这件事呢?

1、从阅读和整体感悟入手

整体感知是阅读教学的基础,也是阅读教学的中国。 学生阅读课文时,首先应从整体角度出发,理解课文主要讲的是什么内容,表达了哪些思想情感。 一开始我并没有采用刺激对话的方式来引入课文,也没有从情境设置中引入新课。 相反,我直接进入阅读的要点。 让学生快速默读课文并开始自主阅读,从而抓住文章的主要内容,引出文章的主线。

2、抓住关键词,了解情况

语言是阅读训练的基础,是思想感情的载体。 在课堂教学中,教师要抓住文章的重点句子,让学生朗读,让学生领略语言的美感和作者的感情,从而产生对语言的兴趣,培养朗读的情感。 。 因此,在阅读教学中,教师应根据学生对语言文字的理解,提出相应不同层次的阅读要求。 不应该让阅读停留在一个水平上,也不应该提出过高的要求。 他们应该由浅入深逐步提高。

3、以趣促读,以趣领悟

如果把课文中的文字比作一炉煤球,朗读就是让煤球燃烧,释放能量。 这意味着文章所表达的思想感情主要依靠引导学生通过各种形式的朗读来体会。 而且,由于小学生的注意力持续时间较短,长期的单一训练会让他们过于疲劳和无聊。 因此,在进行阅读训练时,我设计了多种阅读形式,包括自由软读、角色阅读、引导阅读、主导阅读、表演阅读等,营造不同的阅读氛围,激发学生朗读的兴趣,加深学生的阅读兴趣。 ‘ 对语言和文字的理解。 理解和感知。 这样,阅读的形式就多种多样,阅读效果也不同。 不仅能给学生新鲜感,激发他们朗读的兴趣,还能巧妙地将学生带入真实的语言环境。 让学生读中读懂、读入、读懂、感动,真正使课文中的字句都仿佛出自我的口中,一切的意义都仿佛出自我的内心。

“钓鱼的灵感”教学的思考

今天,在讲授《钓鱼的启示》时,当学生们讨论交流“爸爸为什么要放这条大鲈鱼”时,一开始,学生们就将课文的脉络和自己的生活经历联系起来,表达了自己的看法。 基本上都是正确的。 但爱说别人话的王明轩却突然说道:“爸爸放了大贝斯给儿子看。” 学生们一听,先是一愣,随后议论纷纷。 说实话,这个景象出乎我的意料。 但静下心来想一想,“禁渔收禁鱼”对于我们中国人来说不是很常见吗? 那不是有很多人说“给儿子看”吗? 但在国外,由于国情不同,素质不同,“回低音”是最正常的。

于是,我立即问道:“那你认为如果儿子不在场,父亲就不会放走鲈鱼吗?” 答案是肯定的。 然后,我进一步问学生:“如果是你,你会怎么想?你会怎么做?为什么?” 让学生围绕这个问题进行辩论。 大家的积极性立刻被调动起来,课堂气氛立刻活跃起来。 经过一番争论,大家得出了一个共同的结论:低音必须放开,因为我们都应该自觉遵守已经制定的规则。 我立即告诉他们:“自觉性是每个公民都应该具备的良好素养,只有自觉遵守规则,自然才能和谐,社会才能安定,人民才能安全。就像我们对待交通规则一样,如果你能自觉遵守规则,有了他们,你的人身安全就会好一些。正是一些人在交警没有看到的情况下,违反了道路交通安全规则,才造成了车祸死亡的悲剧。” 这样看来,有点难以理解。 课文的主题在学生的讨论中很容易完成。

在阅读学习的过程中,学生有很多个人的理解。 然而,有些问题对学生世界观的形成起着非常重要的作用。 这样的问题不能含糊,要有正确的导向。

作者 admin