鼓舞人心的课程计划和钓鱼教学反思

鼓舞人心的课程计划和钓鱼教学反思

教学目标:

1. 仔细阅读全文,总结大意。

2.理解作者用语言和​​动作表达心理变化的方式。

3、懂得“道德只是是非之事,而实践却是困难的”。

教学流程:

1. 进口

你的同学钓鱼过吗? 你钓到的最大的鱼有多大? 当你钓到这么大的鱼时,你的感受如何? 如果你必须把它放回去你会怎么做? 今天我们要学习的故事中的主人公就面临着这样的选择。 请学生按照自学要求开始课文自学。 (计划3分钟)

2.新课程

1、自学:

提供自学要求:

(1)默读课文,用横线在描述细节的句子和表达人物心理的词语下面划线。

(2)提出疑问,以便在小组合作中得到解决。

(3)注释感情深厚的句子。

学生们开始自学。 (计划8分钟)

2、小组合作学习

展示小组作业要求:

(1) 传达您突出显示的单词、句子和评论。

(2)提出疑问,通过小组讨论解决。 无法解决的问题在小组讨论后提出。

学生们进行交流和讨论。 (计划8分钟)

3. 学习计划询问(12分钟)

(1)我不想放鱼的原因是什么?

(2) 父亲让我放鱼的真正用意是什么?

(3)表演:在人生的旅途中,我不止一次遇到过类似那条鲈鱼的诱人“鱼”。

引号里的“鱼”是指那条诱人的大鲈鱼吗? (特殊意义)基于自己的生活现实,作者在人生旅途中会不止一次遇到哪些诱惑? 作者会如何选择呢? 举个例子。

(四)认识到“道德只是是非之事,而实践却是困难的”。

3.总结:(计划6分钟)

1.本文的主要内容。

2.通过写作你学到了什么?

3.关于生活,你学到了什么?

4、黑板设计

父亲我

自豪地钓鱼

放鱼无争,不愿离去

严格道德教育与明辨是非的启示

5.作业:(计划3分钟)

1. 朗读下列句子并回答问题。

在我的人生旅途中,我不止一次遇到过类似那条鲈鱼的诱人“鱼”。

第一个“鱼”指的是:

第二个“鱼”指的是:

2、从抓鱼到放鱼,我的心情变化可以用一句话来概括:

(自豪的) – ( ) – ( ) – ( )

教学反思:

这个类的设计存在一些问题。 虽然抓住了重点和难点,但走了很多弯路,效果也不好。

1、自学和小组合作学习存在问题。 小组合作学习是课堂教学的重要组成部分。 这是学生运用自己的智慧解读课文的过程。 自学要求:(2)小组合作中提出疑问并寻求解决。 小组合作要求:(2)提出疑问,通过小组讨论解决。 无法解决的问题在小组讨论后提出。

看似这样的要求非常连贯,可以分层解决,但在小组合作中,真正值得沟通的问题并没有明确提出来供学生讨论和交流。 学生自己发现的问题普遍过于偏颇或过于狭隘,不适合作为小组合作环节的重点讨论。 这是浪费时间,真正应该讨论的问题没有得到体现。 导致群体合作效率低下。 在小组讨论环节,最好给出明确的讨论方向。

2、课堂处理上没有灵活性,只有“教案论”。 当教学到达“探究性学习”(1)(2)环节时,学生已经明白“道德只是是非问题,但实践起来却很难”。 我对这句话的理解很好,但我对课堂教学过程的完整性太僵化了。 在接下来的讲座中,我再次提到这个问题让学生讨论,导致课堂时间不够。

3、想太多改变了原计划的教学内容。 计划中,学生对描述心理变化的词语的掌握和引导阅读都纳入“探究学习”(1)(2)环节,并在课堂作业中巩固,但以免学生听不懂,在总结之前,“挖掘” 》再次进行,导致总结和拓展过于仓促,没有达到预期的效果。

综上所述,我认为要想上好课,就必须在备课方面做好充分的准备,这样才能适应班级的变化。 虽然这只是年级公开课,但这样的错误不应该出现。 如果这是竞赛课,会影响你的教学能力; 如果这是一门面试课,可能会影响你的未来。 上好课,必须从“备课”开始。

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